1. 2022年全國職業(yè)教育經費漲幅最大
近日，教育部公布《2022年全國教育經費執(zhí)行情況統(tǒng)計快報》顯示，學前教育、義務教育、高中階段教育、高等教育總投入分別為5137億、26801億、9556億、16397億元，分別同比增長3%、6.7%、8.5%、6.2%。職業(yè)教育經費總投入漲幅最大。其中，中職、普通高職高專教育經費總投入分別為3238億、3392億元，分別同比增長9.1%、10.5%。教育部指出，2012-2021年，國家財政性教育經費十年來累計支出33.5萬億元，年均增長9.4%。國家財政性教育經費投入占GDP的比例連續(xù)十年保持在4%以上，教育成為財政一般公共預算第一大支出。
      2. 人社部辦公廳 市場監(jiān)管總局辦公廳 | 關于開展職業(yè)技能培訓和評價問題專項治理行動的通知

從2023年7月到12月，在全國范圍內集中開展專項行動。全面排查2019年職業(yè)技能提升行動實施以來職業(yè)技能培訓和評價中存在的突出問題，集中打擊虛假培訓騙取補貼、售賣證書、“吃”培訓的“黑色利益鏈”等行為，依法依規(guī)治理培訓評價亂象，進一步突出就業(yè)導向，切實提升培訓質效。

PART 1

職業(yè)教育發(fā)展學生天賦和能力

      有人把學生的教育比作一座漂浮在海上的冰山。海面之上的體積一定是由海面之下的體積決定的。海面之下是教育觀念，海面之上是教育行為，觀念錯了行為也就會錯。

      每個學生都有極大的可塑性，都值得家長、老師滿心去期待，他們終將會在他現(xiàn)在的基礎之上有一個更好的發(fā)展。只不過受環(huán)境制約，學生的發(fā)展方向有所不同。

      作為監(jiān)護人和教育者，一定要給孩子提供更好的、適合發(fā)展需要的教育內容和教育方式。激發(fā)孩子潛能，讓他們成為更好的自己。恰逢中、高考結束，學生們正值選擇教育類型、專業(yè)的關鍵時期，希望學生們對職業(yè)教育有充分地了解。

      在2022年世界技能大賽特別賽法國波爾多第賽區(qū)，浙江建設技師學院的馬宏達奪得抹灰與隔墻系統(tǒng)項目的冠軍，讓“00后小伙刮膩子成世界冠軍”這一詞條沖上熱搜。

      同樣的還有王珮，高考成績并不理想的她選擇了重慶城市管理職業(yè)學院的人物形象設計專業(yè)，對美的熱愛與執(zhí)著，讓她一路過關斬將，成為2022年世界技能大賽特別賽美容項目的冠軍。

      比賽結束后，馬宏達和王珮均選擇回校任教，希望以自己的力量打破社會對職業(yè)教育的刻板印象：一個在傳統(tǒng)教育評價體系中被貼上“失敗”標簽的孩子，在職業(yè)教育中有機會掌握一門謀生的手藝，可以獲得成就感，甚至找到一條個性化發(fā)展之路。

      黃炎培將“發(fā)展人的天賦能力”作為職業(yè)教育的原則。職業(yè)教育有助于就業(yè)，更可以實現(xiàn)樂業(yè)，讓人在職業(yè)中尋找到快樂，這樣的一生無疑是幸福并且有價值的。

PART 2

職業(yè)教育讓教育打開大門

      近日，全國職業(yè)院校專業(yè)設置管理與公共信息服務平臺公布了2023年高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設置備案和審批結果。

      新增專業(yè)點數(shù)量排名前5的專業(yè)分別為：嬰幼兒托育服務與管理、新能源汽車技術、網(wǎng)絡營銷與直播電商、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術、人工智能技術應用。

      值得關注的是，嬰幼兒托育服務與管理新增89個專業(yè)，由去年的第5位攀升到第1位；新能源汽車技術共新增77個專業(yè)點，由去年的第13位躍居到第2位。

      可以看出，職業(yè)院校以進擊的姿態(tài)，直面市場的搏擊。與之伴隨的，是校企合作的專業(yè)度與緊密度進一步提高。早期比較常見的，多為邀請企業(yè)骨干進校園，開設講座，傳遞當下的市場信息；如今，經濟較發(fā)達地區(qū)的職校，則直接聘請行業(yè)的高級技術人員及專家，下場任教和帶隊實訓。

      理論知識不再紙上談兵，教育打開大門，切實跟上市場發(fā)展的腳步。

      同濟大學教育現(xiàn)代化研究中心研究員李俊，在接受《看天下》專訪時，曾表示“大學不能關門辦學，或完全按照學科的邏輯培養(yǎng)人才，必須要關注勞動力市場。市場需要大量應用型人才，普通高校自然就要培養(yǎng)相應的人才?！?/span>

      生活與社會、學習與實踐，始終是教育環(huán)節(jié)中重要的組成部分。從這個角度來說，職業(yè)教育不僅填補了當前教育中被忽視的一部分，更是讓教育有了面向未來、走向現(xiàn)代化的底氣。

PART 3

職業(yè)教育為產業(yè)發(fā)展注入新力量

      黃炎培認為，“人生必須服務，求學非以自娛樂。無論受教育者至若何高度，總以其學能應用社會、造福人群為貴”。

      當前，校企合作已是大勢所趨。區(qū)別于傳統(tǒng)的保就業(yè)保崗位“訂單班”模式，不少職校逐步聚焦產業(yè)發(fā)展，摸索出既符合市場需求又滿足學生專業(yè)成長的新路子。

      從“學科導向”轉變到“行業(yè)需求導向”，職業(yè)教育正肩負起為行業(yè)培養(yǎng)人才的重任。隨著職業(yè)教育的相關政策不斷出臺，全社會正看見并達成一個共識：高質量的職業(yè)教育，可以滿足個體追求技能乃至理想的需求，可以為勞動市場源源不斷輸送實戰(zhàn)型人才，可以為產業(yè)堅守住有遠見的、稀缺的中堅力量。

      從“中本貫通”職業(yè)教育模式的嘗試，到校企融合模式的不斷突破和創(chuàng)新，以及社會機構在職業(yè)培訓賽道上的投入，職業(yè)教育的探索之路，正在走向成熟與專業(yè)。

      2020年11月24日，習近平總書記在全國勞動模范和先進工作者表彰大會上的講話中指出：“要完善和落實技術工人培養(yǎng)、使用、評價、考核機制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵政策，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠。”

      穩(wěn)扎穩(wěn)打，擲地有聲。職業(yè)教育，讓“大國工匠”成為現(xiàn)實。

盛邦升華

職業(yè)教育和職業(yè)培訓終身推動者

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