與合作院校共建的產(chǎn)教融合基地

集團(tuán)與滄州幼兒高等師范專科學(xué)校、山海關(guān)鐵路技師學(xué)院、冀中工程技師學(xué)院、南皮縣職教中心、定州市中山崇德職業(yè)高級(jí)中學(xué)、武邑縣職教中心等30多所職業(yè)院校合作，打造一批具有示范作用的校企合作產(chǎn)教融合基地，在校學(xué)員4000余人。采用引進(jìn)來、走出去的方式，將企業(yè)項(xiàng)目、現(xiàn)代學(xué)徒制引入教學(xué)過程，讓學(xué)員到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，協(xié)助學(xué)校實(shí)施教育改革和技能型人才培養(yǎng)。

2019年4月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革方案》，2021年10月，中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，2022年12月21日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，隨著國(guó)家職業(yè)教育政策的不斷出臺(tái)，彰顯了國(guó)家建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、打造技能型社會(huì)的決心，表明了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育（產(chǎn)教融合）的鼓勵(lì)、支持態(tài)度，集團(tuán)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，加快步伐，不斷踐行、堅(jiān)定使命和愿景！

集團(tuán)與院校合作的產(chǎn)教融合基地經(jīng)營(yíng)發(fā)展宗旨：專注深度產(chǎn)教融合校企合作，以集團(tuán)宗旨為導(dǎo)向，以客戶滿意度為目標(biāo)，以用戶為中心，以提高學(xué)員就業(yè)能力為核心，以安全管理及半軍事化管理為基礎(chǔ)，以培訓(xùn)質(zhì)量為根本，以專業(yè)課培養(yǎng)高質(zhì)量、就業(yè)高質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，以信息化管理軟件為主要工具，以給每一名學(xué)員對(duì)接一位師傅為特色，以與專業(yè)匹配的企業(yè)產(chǎn)教融合為保障，以經(jīng)驗(yàn)豐富的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)倪\(yùn)營(yíng)及培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為支撐，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀、專業(yè)技能過硬，具備成為技術(shù)骨干和技術(shù)主管潛質(zhì)的專業(yè)人才。

1.與合作院校共建的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園（新媒體方向）

專注深度產(chǎn)教融合模式打造，以電子商務(wù)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提高電子商務(wù)學(xué)員專業(yè)技能為核心，以電子商務(wù)學(xué)員職業(yè)能力提升滿意度為目標(biāo)，培養(yǎng)電子商務(wù)職業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀、專業(yè)技能過硬，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。

兩主線并重

“實(shí)踐技能”和“職業(yè)素質(zhì)”是電商從業(yè)人員的基本要求，提升學(xué)生的“實(shí)踐技能”和“職業(yè)素質(zhì)”貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過程，“一硬一軟”相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

三階段遞進(jìn)、多崗位兼顧

整個(gè)人才培養(yǎng)過程劃分為三個(gè)階段，“通用能力培養(yǎng)”“專業(yè)能力培養(yǎng)”“崗位能力培養(yǎng)”，三階段循序漸進(jìn)。培養(yǎng)電商人才面向崗位為“新媒體運(yùn)營(yíng)專員”“內(nèi)容策劃經(jīng)理”“直播助理”“直播運(yùn)營(yíng)總監(jiān)”“主播”等。在培養(yǎng)過程中，前期要進(jìn)行多個(gè)崗位所需要的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，在后期側(cè)重于一個(gè)崗位方向重點(diǎn)實(shí)踐。

電商產(chǎn)業(yè)園引進(jìn)眾多電商企業(yè)和項(xiàng)目入駐，在人才培養(yǎng)過程中課堂學(xué)習(xí)與進(jìn)產(chǎn)業(yè)園工作交替進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”，保證學(xué)員在畢業(yè)時(shí)具備1-1.5年的崗位工作經(jīng)驗(yàn)。

電商產(chǎn)業(yè)園引入真實(shí)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的目的。

從產(chǎn)業(yè)園出來的學(xué)員實(shí)現(xiàn)技能達(dá)標(biāo)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)達(dá)標(biāo)、職業(yè)素質(zhì)達(dá)標(biāo)，為高薪就業(yè)和個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.與合作院校共建的新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)園

專注深度產(chǎn)教融合模式打造，以信息技術(shù)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以提高信息技術(shù)學(xué)員專業(yè)技能為核心，以信息技術(shù)學(xué)員職業(yè)能力提升滿意度為目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀、專業(yè)技能過硬，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及信息技術(shù)行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才。
兩主線并重
“實(shí)踐技能”和“職業(yè)素質(zhì)”是信息技術(shù)從業(yè)人員的基本要求，提升學(xué)生的“實(shí)踐技能”和“職業(yè)素質(zhì)”貫穿整個(gè)人才培養(yǎng)過程，“一硬一軟”相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
三階段遞進(jìn)、多崗位兼顧
整個(gè)人才培養(yǎng)過程劃分為三個(gè)階段，“通用能力培養(yǎng)”“專業(yè)能力培養(yǎng)”“崗位能力培養(yǎng)”，三階段循序漸進(jìn)。培養(yǎng)信息技術(shù)人才面向崗位為“人工智能應(yīng)用工程師”“云計(jì)算工程師”“大數(shù)據(jù)工程師”等。在培養(yǎng)過程中，前期要進(jìn)行多個(gè)崗位所需要的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，在后期側(cè)重于一個(gè)崗位方向重點(diǎn)實(shí)踐。
新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)園引進(jìn)眾多企業(yè)和項(xiàng)目入駐，在人才培養(yǎng)過程中課堂學(xué)習(xí)與進(jìn)產(chǎn)業(yè)園工作交替進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)了“工學(xué)結(jié)合”，保證學(xué)員在畢業(yè)時(shí)具備1-1.5年的崗位工作經(jīng)驗(yàn)。
新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)園引入真實(shí)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)秀人才、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的目的。從產(chǎn)業(yè)園出來的學(xué)員實(shí)現(xiàn)技能達(dá)標(biāo)、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)達(dá)標(biāo)、職業(yè)素質(zhì)達(dá)標(biāo)，為高薪就業(yè)和個(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、與合作院校共建電氣自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地
盛邦升華電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地主要聚焦工業(yè)生產(chǎn)、電力系統(tǒng)、智能建筑等領(lǐng)域的自動(dòng)化控制與智能化升級(jí)。通過融合電氣設(shè)備研發(fā)、自動(dòng)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、智能算法應(yīng)用等核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)流程的精準(zhǔn)控制、能源高效利用及系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。專業(yè)依托理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的模式，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電氣技術(shù)與自動(dòng)化控制原理的復(fù)合型人才，以滿足工業(yè)智能化轉(zhuǎn)型對(duì)技術(shù)人才的迫切需求。
基地采用“技能+素養(yǎng)+學(xué)歷”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出的學(xué)員既能在工業(yè)自動(dòng)化、電力工程、新能源等行業(yè)從事技術(shù)研發(fā)、設(shè)備運(yùn)維、系統(tǒng)集成等工作，也可通過深造向電氣工程師、系統(tǒng)架構(gòu)師等方向進(jìn)階，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

4、與合作院校共建鐵路客運(yùn)服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地

盛邦升華鐵路客運(yùn)服務(wù)實(shí)訓(xùn)基地緊密對(duì)接鐵路運(yùn)營(yíng)、城市軌道交通、航空服務(wù)及高端政務(wù)服務(wù)領(lǐng)域的企業(yè)事業(yè)單位，通過系統(tǒng)化的專業(yè)知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)員具備扎實(shí)的鐵路客運(yùn)服務(wù)專業(yè)知識(shí)與技能，擁有良好的職業(yè)道德、服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代客運(yùn)服務(wù)技術(shù)與管理方法，在鐵路、城市軌道交通、航空及政務(wù)服務(wù)等領(lǐng)域，從事列車乘務(wù)、車站運(yùn)營(yíng)管理、機(jī)場(chǎng)地勤服務(wù)、政務(wù)會(huì)議接待等工作，并可逐步成長(zhǎng)為值班站長(zhǎng)、列車長(zhǎng)、服務(wù)主管等管理人才，或通過升學(xué)進(jìn)入本科院校繼續(xù)深造的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。

5、與合作院校共建智慧健康養(yǎng)老實(shí)訓(xùn)基地

盛邦升華智慧健康養(yǎng)老實(shí)訓(xùn)基地順應(yīng)人口老齡化趨勢(shì)與“健康中國(guó)”戰(zhàn)略需求，融合醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、信息技術(shù)、智能工程的交叉型專業(yè)。該基地以結(jié)合本地及江浙滬地域養(yǎng)老機(jī)構(gòu)通過“理論+實(shí)踐”、“校內(nèi)+校外”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，并以“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”為核心，依托物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，構(gòu)建覆蓋健康監(jiān)測(cè)、醫(yī)療保健、生活照料、精神關(guān)懷的全鏈條智慧養(yǎng)老服務(wù)體系。通過智能化設(shè)備應(yīng)用與專業(yè)化服務(wù)流程設(shè)計(jì)，為老年人提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化、高效化的養(yǎng)老解決方案，致力于推動(dòng)傳統(tǒng)養(yǎng)老模式向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)兼具養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)素養(yǎng)與智慧技術(shù)應(yīng)用能力的復(fù)合型人才。